Współczesna młodzież coraz częściej mierzy się z problemami w komunikacji werbalnej. Trudności z mówieniem przybierają różne formy – dla niektórych wyzwaniem jest pokonanie tremy i lęku przed wystąpieniami publicznymi, inni borykają się z nieumiejętnością logicznego układania myśli, co prowadzi do chaotycznych wypowiedzi. Nie brak również osób, które dobrze radzą sobie w mowie potocznej, ale mają problem z argumentacją i przekonywaniem innych do swoich racji. Mimo, że zdolność jasnego wyrażania siebie jest kluczowa w życiu prywatnym i zawodowym, nadal nie poświęca się jej wystarczającej uwagi w systemie edukacji. Choć w niektórych szkołach pojawiają się koła debat, konkursy krasomówcze czy dodatkowe warsztaty, to są to działania raczej fakultatywne i dostępne dla ograniczonej grupy uczniów. Wprowadzenie regularnych lekcji z retoryki, debat czy autoprezentacji mogłoby znacznie poprawić sytuację. Niestety, wciąż nie jest to standard w polskich szkołach, a uczniowie zmuszeni są szukać dodatkowych możliwości rozwoju poza programem nauczania.

Na szczęście młodzież sama podejmuje inicjatywę, by zmieniać ten stan rzeczy. Przykładem jest projekt społeczny „Mów to Głośno!”, realizowany w ramach Olimpiady „Zwolnieni z Teorii”. „Mów to Głośno” to projekt edukacyjny prowadzony przez grupę uczniów z XXIV Liceum Ogólnokształcącego im. Cypriana Kamila Norwida w Warszawie – Leonię Kade, Klarę Antolak, Karola Witkowskiego i Filipa Witkowskiego. Od ponad dwóch lat aktywnie uczestniczą oni w debatach oksfordzkich na poziomie szkolnym i lokalnym. Licealiści organizują warsztaty w szkołach podstawowych, ucząc najmłodszych sztuki wystąpień publicznych, argumentacji i kultury debatowania. Do tej pory projekt zawitał do sześciu placówek na terenie warszawskich dzielnic: Ochoty, Woli i Żoliborza. Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele zgodnie podkreślają wartość zajęć i potrzebę rozwijania umiejętności retorycznych wśród młodzieży. Organizatorzy podkreślają jednak, że widzą potrzebę dalszej realizacji swojej misji szerzenia sztuki świadomego mówienia.